基于目标的护理专业分层教学的改革与实践成果简介

随着国家允许中职应届毕业生参加“三校生”高考制度的出台，学生对毕业后职业规划有了不同的需求，有些学生想通过三年的学习获得毕业证和护士资格证，尽快就业，有些学生希望通过“三校生”高考升入高校进一步深造，护理专业原有的人才培养方案明显不能满足学生多元化的职业规划需求。

该成果以原临夏卫校护理专业为依托，围绕学生职业规划需求，以推动职普融通，增强卫生职业教育适应性，加快构建现代卫生职业教育体系，培养更多高素质多层次医技人才为目标，经过8年的不断改革与探索，形成了“3:2:1”和“4:2”护理专业两种人才培养方案及“课堂教学-临床实践-课堂教学”的教学模式。

该成果主要贡献在于：第一，依据学生自身的职业规划制定教学计划，实现学生的最优发展，解决学生多元化的职业规划需求问题。第二，通过调整两种计划的课程设置，实现教学资源的优化配置，解决教学资源的合理配备问题。第三，通过科学分层，保障了教学活动的顺利实施，解决教学目标的难以实现问题。第四，通过理论-实践-理论的教学模式，实现了理论与实践教学的有机融合，解决理论课与实践课脱节问题。

该成果具有很强的应用性、实践性，其成果理念和培养模式经过实践检验，取得了良好的效果。

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附件1：甘肃省职业教育教学成果奖推荐书.pdf

附件2：甘肃省职业教育教学成果第一完成人符合申报条件佐证材料(1).pdf

附件3：甘肃省职业教育教学成果第一完成人征求意见表(1).pdf

附件4：甘肃省职业教育教学成果简介(1).pdf

附件5：甘肃省职业教育教学成果总结(1).pdf

附件6：甘肃省职业教育教学成果奖主要完成人情况鉴定(1).pdf

附件7：成果佐证——甘肃省职业教育教学成果奖鉴定证书(1).pdf

附件8：成果佐证——护理专业人才培养方案（执行4：2教学计划）(1).pdf

附件9：成果佐证——护理专业人才培养方案（执行3：2：1教学计划）(1).pdf

附件10：成果佐证——教师成果(1).pdf

附件11：成果佐证——学生培养成果(1).pdf

附件12：成果佐证——校外推广应用成果(1).pdf

附件13：成果佐证——成果获奖论文(1).pdf