职业教育教学成果

民族地区乡村幼师“三共协同”培养模式的 创新与实践

民族地区乡村幼师“三共协同”培养模式

的创新与实践成果简介

“教育大计，教师为本。”牢记习近平总书记对乡村教师队伍建设的殷殷嘱托，立足临夏州多民族聚居、农村学前教育量质双缺的现实问题，依托两项省级职业教育教学改革研究项目，临夏现代职业学院联合东部优质院校、地方教育部门及乡村幼儿园，2017年启动改革、2021年全面落地实践，创新构建民族地区乡村幼师“东西共育、村校共融、德能共塑”协同培养模式，实现育人模式、实践路径、合作机制三重创新。

成果聚焦民族地区乡村幼教资源匮乏、供需脱节、人才难留等突出问题，系统打造一体化育人体系。东西共育引智赋能强根基，以专业联建、资源联通、师资联培为抓手，推动东部优质教育资源本土化转化，夯实专业建设与人才培养基础。村校共融岗教协同提效能，坚持平台同建、人才同育、课程同研，把实践阵地全面下沉乡村一线，实现人才培养与乡村幼教岗位精准对接。德能共塑思政引领固根本，将思政引领、厚植情怀、技能锤炼贯穿全程，以援教顶岗、课岗赛证融合等路径，让学生在乡村实景中锤炼本领、厚植扎根基层的教育情怀。

历经五年实践检验，成果成效显著，实现“四个一”突破：打造一支“懂乡村、善教学”的高素质师资队伍；搭建一个“资源通、供需融”的实践教学平台；创立一套“德能并、全程育”的培养机制；输送一批“留得住、教得好”的乡村幼教骨干人才。成果累计培养毕业生三千余名，用人单位满意度高，一批毕业生扎根农村、成长为园长与教学骨干，在临夏州内外幼教招聘与一线保教工作中表现突出。当前临夏州多民族聚居地区乡村学前教育师资仍存在不足，本成果形成的育人模式为乡村学前教育高质量发展提供坚实人才支撑与长效保障。

成果形成可复制、可推广的“临夏经验”，被省内外多所院校借鉴应用，多次承办省州级专业赛事与研讨会，示范引领作用凸显。成果实施期间获教育部领导现场指导与充分肯定，成果相关内容被《人民日报》《中国青年报》等主流媒体报道，社会影响力持续扩大，以职业教育创新实践赋能民族地区乡村教育全面振兴。